如何推进基于科学证据的学校改进  

作　　者：姚继军[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教育科学学院,江苏南京210024

出　　处：《中小学管理》2024年第12期21-24,共4页

基　　金：2022年度江苏省教育科学规划战略性与政策性重大招标课题“新形势下教育教学秩序和质量标准的重塑研究”(课题编号:A/2022/b5)的阶段性研究成果。

摘　　要：过度依赖个人工作经验,缺乏对科学证据的运用,是当前中小学校在推进学校改进过程中存在的突出问题。国际循证教育改革的探索表明,循证学校改进能有效增强学校管理的科学性和有效性,提升管理效能。以美国“为了所有人的成功”循证学校改进项目为例,呈现循证改进的一般模式;同时结合本土行动,归纳循证学校改进的实践路径及关键要点,包括培养学校管理者和教师的循证意识,加强专业力量与一线实践的合作,建立科学的测量工具箱和数据分析体系,注重因果推断的高质量证据的获得与使用等。

关 键 词：循证教育 循证学校改进 经验决策 科学证据 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]