渗透健康教育的实验改进和教学——以“模拟生物体维持pH的稳定”为例  

作　　者：程佳佳 

机构地区：[1]中山市第一中学,广东中山528403

出　　处：《中学生物学》2024年第9期62-65,共4页Middle School Biology

基　　金：广东省中山市教育科研2023年度课题“高中生物学渗透健康教育的策略研究和教学实践”(C2023119)。

摘　　要：本文通过比色法设计实验,通过情境变换和问题变化,将模拟实验转变为探究性实验并利用可乐滴定法,引导学生辨析伪科学内容,理解内环境的缓冲能力具有一定限度。本文在实验教学中渗透健康教育的内容,能充分利用实验教学的趣味性、互动性、体验性和生成性,使健康教育的培养落到实处,同时培养学生的科学思维和生命观念。

关 键 词：健康教育 探究性实验教学 内环境稳态 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]