GeoGebra环境下基于认知负荷理论的立体几何教学实践——以“基本立体图形”教学为例  

作　　者：舒星 陈逢林 

机构地区：[1]安庆师范大学数理学院,246011

出　　处：《数学教学通讯》2024年第36期3-7,共5页Correspondence of the Teaching of Mathematics

基　　金：安徽省教育厅教研项目“线上线下混合式和社会实践课程”(2020xsxxkc259);“教学示范课程”(1497)。

摘　　要：立体几何知识具有较强的关联性和抽象性,传统教学模式难以将其直观地传递给学生,导致学生无法清晰理解图形的空间布局及其元素间的关系,从而产生较高的认知负荷.因此,基于负荷产生的原因,通过GeoGebra软件的动态展示功能,探索并优化立体几何教学中认知负荷的策略.文章以“基本立体图形”教学为例,依据策略制定实验教学方案,并对实施效果进行分析评估.

关 键 词：认知负荷理论 GeoGebra 立体几何 基本立体图形 

分 类 号：G633.63[文化科学—教育学]