译读童画,解码童心 读《儿童心理画:孩子的另一种语言》  

作　　者：胡璨 

机构地区：[1]四川省自贡市富顺县安和实验学校

出　　处：《今日教育》2024年第12期79-80,共2页Education Today

摘　　要：作为一线教师,我们在与学生沟通交往的过程中,常常会发现,儿童在与成人交往时,往往会采用片段式的表达。小学生特别是小学低段的学生,在语言运用方面的能力十分有限,其大部分语言表达都是片段的简单拼凑,往往不能精准地表达内心的情感需求。所以他们更喜欢与“听得懂”他们的同龄人交往,或者通过绘画来排遣情绪,用以弥补语言能力的匮乏。绘画是儿童除了说话以外最重要的第二语言,倘若成年人能通过学习掌握儿童绘画心理学的相关知识,通过译读孩子的绘画,解码孩子的心理状态,及时发现孩子的心理问题,便能科学合理地引导孩子疏解负面情绪,帮助儿童健康快乐地成长。

关 键 词：一线教师 小学低段 儿童心理 语言运用 负面情绪 情感需求 简单拼凑 译读 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]