基于概念转变的高中生物学论证式教学设计——以“细胞分化的实质”概念教学为例  

作　　者：陈伟 王小宇 王翌[1] 冯凯 

机构地区：[1]北华大学理学院,吉林吉林132013

出　　处：《中学生物学》2024年第10期3-5,共3页Middle School Biology

基　　金：北华大学重点教研项目“‘三全育人’视域下《植物学》课程思政体系的构建”(21jxzd-0231372)。

摘　　要：本文以“细胞的分化”一节内容为例,在论证式教学背景下探索“细胞分化的本质”概念的转变路径。学生根据论题整理出合适的论证资料,提出初步的主张,并为主张提供补充资料,积极地实现概念转变,提高生物学学科核心素养。

关 键 词：高中生物学教学设计 论证式教学 概念转变 学科核心素养 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]