例析境脉式教学在高中生物学复习课中的应用  

作　　者：曹慧莉[1] 

机构地区：[1]江苏省华罗庚中学,江苏常州213299

出　　处：《中学生物学》2024年第10期84-87,共4页Middle School Biology

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“‘具身创造式深度学习’模式下高中生物学课堂教学转型的实践研究”。

摘　　要：高中生物学复习课常出现教师满堂讲、学生满堂记的疲乏状态,既不满足学生的掌握知识与提升能力要求,也不符合教师进一步深化与系统化学生知识结构的意愿。境脉式教学将真实问题情境引入课堂,在情境脉络中设置系列问题,帮助学生应用已学知识解决复杂情境中的问题,并在该过程中提升知识的掌握与迁移能力,实现深度学习。本文以基因工程专题复习课“人神经生长因子的制备”一节为例,阐述境脉式教学在高中生物学复习课中的应用。

关 键 词：境脉式教学 复习课 神经生长因子 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]