案例学习法在新生儿护理教学中的案例设计与策略探究  

作　　者：于夕丽 

机构地区：[1]山东大学附属威海市立医院,山东威海264200

出　　处：《医学前沿》2024年第16期193-194,共2页Frontiers of Medicine

摘　　要：目的:探究案例学习法在新生儿护理教学中的案例设计与策略的效果及学生满意度。方法:选取2022年度加入新生儿护理课程的学生共106人,随机分为试验组55人和对照组51人。试验组采用案例学习法,对照组采用传统授课方法。期末考试成绩采用优良、合格、差三级评价,并通过Z检验进行组间比较,同时收集试验组学生对案例教学效果的评价。结果:期末考试中,试验组的优良比例为15.9%,合格比例为61.9%,显著高于对照组的5.9%和29.4%(P<0.05)。在试验组学生的教学效果评价中,大部分学生认为案例学习法能激发学习兴趣(95.24%)、促进主动学习(87.30%)、理论联系实践(98.41%)、增强临床应用(92.06%)、培养创新能力(84.13%)、沟通协作能力(93.65%)和提高解决实际问题能力(96.83%)。结论:案例学习法在新生儿护理教学中显著提高了学生的学习成效和满意度,是一种有效的教学方法。

关 键 词：案例学习法 新生儿护理教学 学生满意度 教学策略 教学效果 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]