聚焦“深度学习”与“课程思政”的混合式教学——以统一建模语言UML课程为例  

作　　者：郭艳燕 娄兰芳 卢云宏 

机构地区：[1]烟台大学计算机与控制工程学院,山东烟台264005

出　　处：《计算机教育》2024年第12期59-64,共6页Computer Education

基　　金：山东省本科教学改革研究重点项目“计算机类课程‘深度学习’与‘课程思政’双向促进教学模式的研究与实践”(Z2021134);山东省本科教学改革研究重点项目“问题求解,能力培养,品行养成,计算机类专业课堂教学改革研究与实践——以程序设计基础课程为例”(Z2022240);全国高等院校计算机基础教育研究会教育教学研究项目“基于‘OBE+思政’的软件工程基础课程教学探索与实践”(2023-AFCEC-478);烟台大学教学改革研究项目“基于‘OBE+思政’的软件工程系列课程教学研究与实践”(jyxm2022024);烟台大学教学改革研究项目“工程教育背景下软件工程专业课程体系知识图谱构建与应用研究”(jyxm2022026);烟台大学教学改革研究项目“基于工程教育认证的程序设计基础课程教学体系重构”(jyxm2022021);山东省本科高校教学改革研究项目“ChatGPT引领下高校课程数字化平台重构与应用”(M2023085)。

摘　　要：为了满足新时代高等教育的发展要求和新工科教育教学改革内涵,提出聚焦“深度学习”与“课程思政”的教学方案,以统一建模语言UML课程为例,详细阐述如何在教育教学理论和课程思政教育理念指导下,聚焦“深度学习”和“课程思政”的有机融合,开展混合式教学的设计与实践,旨在更好地实现课程的“两性一度”标准和“立德树人”目标。

关 键 词：深度学习 课程思政 混合式教学 两性一度 统一建模语言UML 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]