园本教研的“三阶九步”法  

作　　者：高丽丽 

机构地区：[1]扬州市宝应县开发区实验幼儿园,江苏扬州225800

出　　处：《早期教育（幼教·教育教学）》2024年第11期21-23,共3页Early Education

摘　　要：在园本教研调研过程中,我园教师深入回顾了教研活动的现场情况,并整理出以下问题:首先,当前的教研活动普遍存在“研完即止”的现象,缺乏必要的“实践验证”与“后续跟踪”,导致教研流程出现明显的断裂;其次,教师的被动参与状态凸显,这反映出教师在进入教研现场前缺乏充分准备,同时教研主题的选择也未能契合教师的实际需求;最后,教研选题较零散,对于普遍存在的共性研究问题,未能形成系统化的主题阶梯式研究。

关 键 词：教研活动 园本教研 被动参与 共性研究 实践验证 阶梯式 后续跟踪 教研选题 

分 类 号：G617[文化科学—学前教育学]