儿童本位视角下幼儿园班级环境创设的思考与探索  

作　　者：余芳芳 

机构地区：[1]新世纪实验幼儿园,南京210000

出　　处：《早期教育（幼教·教育教学）》2024年第11期43-43,共1页Early Education

摘　　要：《幼儿园工作规程》中指出:“幼儿园应当将环境作为重要的教育资源,合理利用室内外环境,创设开放的、多样的区域活动空间,提供适合幼儿年龄特点的丰富的玩具、操作材料和幼儿读物,支持幼儿自主选择和主动学习,激发幼儿学习的兴趣与探究的愿望。”环境作为幼儿园中重要的隐性教育资源,体现教育理念,承担教育功能,能够对儿童的学习发挥潜移默化的作用。教师在创设班级环境时,应以儿童发展为核心,关注环境的教育性、丰富性、适宜性,积极引导儿童参与环境创设,以满足儿童的成长需求。

关 键 词：操作材料 隐性教育资源 环境创设 思考与探索 班级环境 儿童参与 幼儿读物 室内外环境 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]