基于核心素养的初中生物项目式学习设计研究——以“种子的结构”为例  

作　　者：刘璐[1] 董志遥 朴京培 

机构地区：[1]吉林师范大学生命科学学院,吉林四平136000

出　　处：《教育观察》2024年第29期117-119,共3页

基　　金：吉林省高等教育教学改革研究课题“基于OBE理念的课程教学质量保障体系实践研究”(2024L5LBHRQ003M);吉林省高教科研课题“课程思政背景下生物学课程改革与实践研究”(JGJX2023C46);吉林师范大学2023年度基础教育教学研究课题(重点课题)“基于科学思维的高中生物跨学科教学研究——以人教版必修一为例”(教务处[2023]107号)。

摘　　要：项目式学习与核心素养融入初中生物教学,为初中生物教师提供一种新的教学思路。以“种子的结构”为例,教师应确定项目主题、制定教学目标、进行项目规划,以此帮助学生形成对植物生命起源和繁衍过程的认识,理解种子在生命循环中的关键作用。这有助于促进学生思维发展,提高学生学习效率,提供个性化的学习支持。

关 键 词：初中生物 项目式学习 核心素养 “种子的结构” 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]