基于“学习即研究”观点的物理课堂重构的教学实践——以“匀变速直线运动的速度与时间的关系”为例  

作　　者：耿腊香 徐展 

机构地区：[1]江苏省前黄高级中学国际分校,江苏常州213161 [2]常州市教育科学研究院,江苏常州213100

出　　处：《物理之友》2024年第9期38-41,47,共5页Friends of Physics

基　　金：江苏省中小学教研室第十四期重点课题“基于‘学习即研究’构建高中物理‘学的课堂’的实践研究”(课题编号:2021JY14-ZB45);江苏省常州市武进区教科研课题“基于‘思维可视化’培养学生物理科学思维的实践研究”的研究成果。

摘　　要：本文依据“学习即研究”观点,以“匀变速直线运动的速度与时间的关系”教学设计为案例,通过创设生活情境、创新教学实验、回归科学本质,重新构建了课堂教学活动。本文指出,教师应立足于研究过程来重构课堂教学,从而培养学生用证据支撑观点的科学思维习惯,以及严谨治学、敢于质疑的科学态度。

关 键 词：学习即研究 课堂重构 证据意识 核心素养 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]