澳大利亚太平洋培训联盟的运行机制与经验启示  

作　　者：姜芸 张卫民 

机构地区：[1]江苏经贸职业技术学院,江苏南京211168

出　　处：《教育与职业》2025年第1期77-83,共7页Education and Vocation

基　　金：2023年江苏省教育科学规划青年专项课题“服务‘走出去’企业‘:一带一路’背景下基于郑和学院建设与运行机制研究”(项目编号:C/2023/02/23,项目主持人:姜芸);2020年江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目“‘一带一路’背景下江苏高职院校参与中国—太平洋岛国职业教育合作研究”(项目编号:2020SJA0709,项目主持人:姜芸)的阶段性研究成果;江苏经贸职业技术学院杰出青年培养计划的资助。

摘　　要：职业教育援助是“一带一路”背景下中国与太平洋岛国合作的新方向。目前,中国与太平洋岛国在“走出去”方面的职业教育合作还比较有限,缺乏足够的实践经验。澳大利亚太平洋培训联盟(APTC)长期致力于为太平洋岛国提供职业教育支持。APTC的成功在于其具有主动对接本国外援战略、协同高效的运行机制、灵活多样的培训模式、广泛构建合作网络等特点。借鉴APTC的经验,中国—太平洋岛国职业教育合作应以对接国家外援政策为方向,以优化组织协同机制为支撑,以灵活适应培训需求为重点,以坚持多元合作办学为抓手,在顶层设计、运行实施和模式创新方面提高项目的精准度、实效性和可持续性。

关 键 词：澳大利亚太平洋培训联盟(APTC) 太平洋岛国 职业教育援助 经验借鉴 

分 类 号：G719.3[文化科学—职业技术教育学] G719.7[文化科学—教育学]