基于主题意义探究的小学英语阅读教学研究——以Unit 7 Chinese festivals中Story time板块为例  

Research on Primary School English Reading Teaching Based on the Exploration of Thematic Meaning-Take Story time Section in Unit 7 Chinese festivals as an Example

作　　者：沈佳琪 Shen Jiaqi

机构地区：[1]江苏省南通市如皋市长江镇车马湖小学,江苏南通226500

出　　处：《英语教师》2025年第1期138-140,147,共4页English Teachers

摘　　要：阐述主题意义在小学英语阅读教学中的重要性。提出基于主题意义探究的小学英语阅读教学设计原则,即明晰、聚焦主题意义,整体设计教学过程;以学科育人为导向,将其寓于探究活动;优化问题设计,将思维品质融入阅读探究;践行英语学习活动观,科学设计阅读方案。以译林版小学《英语》五年级(下)Unit 7 Chinese festivals中Storytime板块为例,探索基于主题意义探究的小学英语阅读教学策略,即解读语篇,确定主题;立足学情,确定阅读目标;基于英语学习活动观,科学设计阅读教学过程。

关 键 词：主题意义 小学英语 阅读教学 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]