一曲多玩:幼儿音乐潜能开发的实践探索--以音乐《遇见》为例  

作　　者：颜瑶卿 

机构地区：[1]杭州市胜利吟潮幼儿园,浙江杭州310000

出　　处：《福建基础教育研究》2024年第12期112-115,共4页

基　　金：杭州市2024年教育科研课题:“三联”成长营:关系空间下提升教师游戏场域创构力的实践研究(课题编号:2024JSJY027)。

摘　　要：音乐活动的价值是多元且丰富的。但当前音乐教学存在内容过于单薄、缺乏多样化素材,教学方法固定僵化、缺乏灵活创意,以及教学形式单一、无法提供多元体验等问题。基于具身认知理论的核心概念,提出“一曲多玩”的幼儿音乐教学思路,注重音乐素材的多样性和递进性的教学流程实践策略,强调营造情境、游戏互动、层级递进、领域融合等关键条件,旨在全面激发幼儿的音乐潜能,提升他们的音乐素养和综合能力。

关 键 词：音乐教学 具身认知 一曲多玩 

分 类 号：G613.5[文化科学—学前教育学]