教材研读视阈下数与运算一致性的教学理解与探索  

作　　者：方齐珍 

机构地区：[1]永泰县盘谷中心小学

出　　处：《福建教育》2024年第49期42-45,共4页

基　　金：福建省教育科学规划2022年基础教育高质量发展重点专项课题“‘双减’背景下小学数学教育教学方式转变研究”(立项批准号:FJGHZD22-10)的成果。

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出了数与运算主题教学的“一致性”。文章以人教版一年级上册新教材为例,对“一致性”进行研读,并提出了“重视数数活动,渗透数学思想方法”“重视数的分与合教学,感悟数与运算的关联”“重视学习方式多元表征,深化数概念的理解”“重视关键课的教学,筑牢基础”等教学建议。

关 键 词：一致性 数与运算 教材解读 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]