职业教育教师研修共同体高质量发展的向心力探究  

作　　者：罗俭 

机构地区：[1]广西华侨学校

出　　处：《广西教育》2024年第32期13-17,共5页

基　　金：广西教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“职业教育‘名师工坊引领型’教师研修共同体的构建及实现路径研究”(2023A021)的阶段研究成果。

摘　　要：职业教育教师研修共同体的高质量发展依赖于强大的向心力,这种力量可以通过共同目标、有效交流、资源共享、政策支持和多样性活动得以加强。课题组通过问卷调查和回归分析,识别影响教师研修共同体向心力的关键因素,提出具体的提升策略,即:以个体需求为导向,建立教师交互共同体;以“互联网+平台+资源”为依托,创设高效的交互环境;以“服务+激励机制”为保障,提高教师的参与度;以混合式研修活动为纽带,建立联动教研共同体。

关 键 词：教师研修共同体 职业教育 向心力 高质量发展 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]