我国图书馆学教育的回顾与展望  

作　　者：陈耀盛[1] 李惠珍[1] 

机构地区：[1]华南师范大学信息管理学系,广州510631

出　　处：《图书馆建设》2002年第6期1-4,共4页Library Development

摘　　要：我国图书馆学专业教育20世纪初中期初步发展、20世纪80年代到90年代初大发展,形成了图书馆学教育地区分布、管理体制、教育形式、水平层次、科类结构体系。1998年图书馆学专业点下降为20个,原因在于国外图书情报学教育发展趋向的影响,图书馆学教育生存发展的环境发生了深刻变化。展望其新世纪的发展,应根据人才的信息结构,明确图书馆学人才必备的核心学科层次、办出专业特色、发展学生个性、培养学生创造能力。

关 键 词：图书馆学 专业教育 20世纪 专业特色 创造能力培养 

分 类 号：G250－4[文化科学—图书馆学]