角色引入法对护生临床意识和自主学习能力的影响  

作　　者：李永红 李丹琳[2] 裴霄 

机构地区：[1]甘肃医学院护理系,甘肃平凉744000 [2]甘肃中医药大学护理学院,甘肃兰州730000

出　　处：《甘肃中医学院学报》2016年第5期93-96,共4页Journal of Gansu College of Traditional Chinese Medicine

摘　　要：目的探讨角色引入法对护生临床意识和自主学习能力的影响。方法在外科护理学教学的病例讨论中应用角色引入法,采用护理程序相关临床意识调查表和自主学习能力量表进行分析。结果护生中意识到角色引入法对运用护理程序有督促作用者占71.27%,对主动沟通有推动作用者占83.43%,对进行评判性思维有促进作用者占72.93%;应用角色引入法后护生自主学习能力分布中的自我动机信念、任务分析、自我监控与调节3个维度均明显高于应用前,差异均有统计意义(P<0.05)。结论角色引入法通过调动护生的临床意识培养了临床思维能力,提升了护生的自主学习能力。

关 键 词：护生 角色引入法 病例讨论 临床意识 自主学习能力 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R47-4[文化科学—教育学]