基于发展学生进阶思维的结构化深度教学策略——以单元教学复习课“含氮物质间的转化”为例  

作　　者：卢敏旋 

机构地区：[1]揭阳华侨高级中学,广东揭阳522000

出　　处：《化学教与学》2024年第24期61-63,67,共4页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：广东省教育科学规划2023年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“基于高中化学核心素养为导向的深度学习课堂设计应用研究”(2023YQJK747)的研究成果。

摘　　要：深度学习是以发展学生高阶思维能力为主要特征的一种学习方式,结构化学习课堂有助于学生思维的发展和素养的提升。因此,本文探讨了基于发展学生进阶思维的结构化深度教学,在深度学习理论和思维层级评价模型下提炼出了三点教学策略,以促进学生思维进阶发展。

关 键 词：深度学习 进阶思维 结构化 教学策略 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]