基于学科核心素养的教学评价实践研究——以高三化学复习课“基于模型建构与应用的电解池”为例  

作　　者：黎广明 谭源 吴凤群 张华新 

机构地区：[1]茂名市电白区教师发展中心,广东茂名525400 [2]茂名市电白区第一中学,广东茂名525400

出　　处：《化学教与学》2024年第24期68-71,共4页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：2022年广东省教育科学规划“新强师工程”项目一般资助课题“基于学科核心素养的高中化学课堂教学评价研究”(2022YQJK324);2022年广东省教育科学规划“新强师工程”项目重点资助课题“基于核心素养的海洋文化特色校本课程体系研究”(2022ZQJK073);2023年茂名市教育科学“十四五”规划课题“大单元视角下高中化学作业设计的实践研究”(mjy2023095)的阶段性研究成果。

摘　　要：本文以高三化学复习课“基于模型建构与应用的电解池”为例,详细阐述了基于学科核心素养的教学目标设计、教学评价思路与方案,通过在课例中实施教学评价、不同主体反思教学评价,提出了基于学科核心素养教学评价的建议,以期为同行提供参考。

关 键 词：学科核心素养 高中化学 评价研究 模型建构 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]