支架式教学法在初中英语读后续写教学中的应用  

作　　者：刘微[1] 石金媛[1] 

机构地区：[1]吉林师范大学,吉林四平136000

出　　处：《海外英语》2024年第23期169-171,共3页Overseas English

摘　　要：文章深入探讨了读后续写教学法在英语教学中的应用,重点阐述了搭建支架、引导探索、协作学习和多元评价四个关键步骤。首先,通过搭建支架,教师为学生提供了稳固的起点,激发了他们的学习兴趣和信心。接着,在引导探索阶段,教师鼓励学生主动深入文本,培养他们的批判性思维和创造性表达能力。协作学习则进一步促进了学生间的交流与合作,拓宽了他们的写作思路。最后,通过多元评价方式,教师能够更全面地评估学生的学习成果,为后续教学提供有针对性的指导。该研究不仅丰富了读后续写教学的理论体系,也为英语教学实践提供了新的思路和方法。

关 键 词：初中英语 读后续写 搭建支架 引导探索 协作学习 多元评价 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]