真实、有意义的整本书学习情境创设路径——以《红星照耀中国》为例  

作　　者：占澜 

机构地区：[1]东莞市茶山中学,广东东莞523381

出　　处：《语文教学通讯》2025年第2期39-41,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：当前,整本书阅读教学存在学生缺乏兴趣动力、与经典文本有距离,以及教师教学“主体迷失”“方向迷失”等问题。以《红星照耀中国》为例,深入探索学习情境的创设路径,包括确立激发兴趣、趋近真实、关联运用、任务驱动等基本原则,突出背景等核心要素,形成“课前问题情境—课中迁移情境—课后反馈情境”的闭环,通过多情境任务实现学习目标,有助于学生突破整本书的阅读难点,为教师在整本书阅读教学提供有益的借鉴。

关 键 词：整本书阅读 学习情境 多情境任务 《红星照耀中国》 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]