“情境教育”理论下语文综合性学习的行动优化研究  

作　　者：李莉 

机构地区：[1]敦煌市第三中学,甘肃酒泉736200

出　　处：《语文教学通讯》2025年第2期56-58,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：当下语文教学中,综合性学习也要求突出情境性、实践性、综合性。情境教育的四大元素“真、美、情、思”,所对应的正是语文核心素养的内涵——语言运用、审美创造、文化自信、思维能力。教师在教学过程中合理运用李吉林“情境教育”的理论和策略,能使学生在综合性学习活动中更易获得成就感。

关 键 词：情境教育 综合性学习 策略研究 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]