指向深度阅读的小学语文课堂追问策略探究——以执教《巨人的花园》为例  

作　　者：郑可然 

机构地区：[1]南京市金陵汇文学校(小学部),江苏南京210000

出　　处：《语文教学通讯》2025年第3期44-46,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)指出,语文课程总目标之一为:“感受语言文字的美,感悟作品的思想内涵和艺术价值,能结合自己的经验,理解、欣赏和初步评价语言文字作品,丰富自己的情感体验和精神世界。”然而,在当前的小学语文课堂实践中。

关 键 词：小学语文课堂 深度阅读 课程总目标 策略探究 语言文字 义务教育语文课程标准 新课标 情感体验 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]