学生科学素养评价反馈系统的构建与实施  

作　　者：米云林 熊文俊 冯小辉 袁小琴 

机构地区：[1]四川大学附属中学党委 [2]四川大学附属中学 [3]四川大学附属中学教科处

出　　处：《四川教育》2025年第1期18-19,共2页

摘　　要：根据《义务教育科学课程标准(2022年版)》和教育部等十八部门《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》等政策文件,四川大学附属中学结合实际,在新课程、新教材、新评价实践研究的基础上开展科学素养培育的探索。我们对科学素养作出如下界定:从静态结果看,科学素养是学生在课程学习与研究过程中,逐步形成的科学观念、科学思维、科学实践和科学精神;从动态过程看,科学素养体现为能够确立特定目标,找到抵达这一目标的正确路径,包含求知动机、深度思维和解决问题能力等要素。

关 键 词：评价实践 科学素养 素养培育 科学观念 新课程 大学附属中学 新教材 反馈系统 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]