统计教学要凸显合理性——以“成对数据的统计相关性”为例  

作　　者：林琪 

机构地区：[1]浙江省象山县第二中学,315731

出　　处：《中学数学研究》2025年第1期7-9,共3页

摘　　要：一、问题的提出从小学起,学生就开始接触统计.小学用丰富的案例,让学生体会统计,但仍处于“基于图像的直观判断”阶段,要求学生学会画简单的统计图.初中在小学图像的基础上,开始尝试利用“数字特征”进行统计分析,处于“基于图像与数据处理相结合的局部推断”阶段.

关 键 词：统计相关性 直观判断 数字特征 统计分析 统计教学 数据处理 问题的提出 合理性 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]