数智时代教育的离身性风险及其规避  

作　　者：王强 王帅[1] 

机构地区：[1]华中师范大学教育学院,武汉430079

出　　处：《江淮论坛》2024年第6期173-180,共8页Jiang-huai Tribune

摘　　要：教育实践在经典认知科学的引领下,常被视为一种离身的精神训练,强调认知过程的抽象化与符号化,忽视了身体在认知与情感发展中的核心作用。这种离身化的教育实践在数智时代尤为突出,主要表现为身体意象的扭曲、认知过程的割裂以及人际互动的缺失。为规避数智时代教育的离身性风险,教育实践亟需通过具身转向来重构身体与学习的新样态,同时借助跨媒介实践推动教学方式的转型升级,并注重平衡虚实,积极打造情感共同体,进而促进个体行为、认知与情感的全面发展。

关 键 词：数智时代 离身性 教育 

分 类 号：G40-057[文化科学—教育学原理]