指向地理实践力培养的高中地理大单元教学设计——以“产业区位因素”为例  

Teaching Design of Senior High School Geography Large Unit Pointing to the Cultivation of Geography Praxis——Taking“Industrial Location Factor”as an Example

作　　者：李梦凡 李润芳 乔观民[3] 杨海鸿 白璐玮 Li Mengfan;Li Runfang;Qiao Guanmin;Yang Haihong;Bai Luwei

机构地区：[1]保定市第三中学,河北保定071066 [2]保定市教育科学研究所,河北保定071066 [3]宁波大学土木工程与地理环境学院,浙江宁波315211 [4]宁波大学教师教育学院,浙江宁波315211

出　　处：《地理教学》2025年第2期20-24,共5页Geography Teaching

摘　　要：运用大单元教学落实地理实践力是地理课堂教学研究的热点。本文首先建立大单元教学与地理实践力的内在联系框架,即“以大概念为主线构建知识的逻辑体系,以培养地理实践力为目标达成的教学逻辑”互嵌展开,并以人教版必修《地理2》中“产业区位因素”为例呈现大单元教学设计。教学设计注重“逆向设计、正向达成”,以期在地理课堂教学中有效落实地理实践力。

关 键 词：地理实践力 大单元教学 产业区位因素 高中地理 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]