具身学习视域下的小学机器人学习思维的进阶策略  

作　　者：陈晨 

机构地区：[1]江苏省南京市北京东路小学分校红太阳小学

出　　处：《辽宁教育》2025年第1期76-79,共4页

摘　　要：《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》指出,目前的信息科技课程教学逐渐从知识素养向思维素养转变,更加强调对思维能力的深入培养。当下小学机器人教学存在内容知识化、技能训练化等现象,学生重视竞赛,处于浅表学习层面,缺乏思维深度和创新意识。以“机器人沿线行走”一课教学为例,教师通过创设具身情境、营造具身学习“场”、搭建具身学习支架、践行具身实践、采用具身评价等策略帮助学生实现具身学习,培养学生的计算思维、创新思维等能力,提升学生的核心素养。

关 键 词：具身学习 机器人教学 思维进阶 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]