物理大单元教学中思想方法的整合与拓展——以“微小量放大”思想为例  

作　　者：王树超[1] 张安 石晓兰 李晓睿 

机构地区：[1]北京市十一学校,北京100039 [2]淄博市桓台一中附属学校,山东淄博256400

出　　处：《物理通报》2025年第1期39-43,共5页Physics Bulletin

基　　金：海淀区教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“高中物理大单元教学设计与实施的行动研究课题研究”阶段性成果,课题编号:HDGH20210150.

摘　　要：大单元教学有助于打破不同知识点间的藩篱,促进学生思维的深度发展,这对物理思想方法的学习尤为重要.梳理高中物理中涉及的思想方法,并以“微小量放大”思想为例,提供了教学实践案例,挖掘了4个拓展案例,最后给出两点建议.

关 键 词：大单元 思想方法 微小量放大 拓展 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]