情境“载体”与“问题”融合度的4个层级——以2023年高考物理试题为例  

Four Levels on the Integration of Situational“Carriers”and“Problems”—Taking the Physics Test Questions of the 2023 College Entrance Examination as an Example

作　　者：余建刚[1] 林灏 YU Jiangang;LIN Hao(Shimen Middle School,Nanhai District,Foshan City,Foshan,Guangdong 528248)

机构地区：[1]佛山市南海区石门中学,广东佛山528248

出　　处：《物理通报》2025年第1期132-135,共4页Physics Bulletin

基　　金：2024年广东省基础教育课程教学改革深化行动专题研究项目“指向学科素养的高中物理情境化试题命制与测评研究”阶段性成果之一.

摘　　要：《中国高考评价体系》将情境问题分为“生活实践类情境”与“学习探索类情境”,主要是基于命题素材的来源进行分类,尝试从问题与情境融合度的角度对情境化试题进行分类,并以2023年高考试题作为案例进行简要分析.The Evaluation System for College Entrance Examination in China classifies situational questions into“life practice situations”and“learning exploration situations”,mainly based on the perspective of the sources of proposition materials.This article attempts to classify contextualized test questions from the perspective of the integration degree of questions and situations,and briefly analyzes them with the 2023 college entrance examination questions as cases.

关 键 词：情境 问题 高考题 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]