职业教育混合所有制改革的历程、困境与展望  

作　　者：万卫 

机构地区：[1]湖北工业大学职业技术师范学院,湖北武汉430068 [2]湖北职业教育发展研究院,湖北武汉430068

出　　处：《社会科学家》2024年第6期184-189,共6页Social Scientist

基　　金：教育部人文社会科学研究规划基金项目“混合所有制职业院校产权结构及其善治研究”(项目编号:22YJA880052)。

摘　　要：如何发挥企业重要办学主体作用,长期困扰着我国职业教育的发展。只有收益大于成本,企业才会真正具有参与职业教育办学的动力。职业教育混合所有制改革就是要降低企业参与办学的成本,提高企业参与办学的收益,从根本上破解企业办学动力不足的难题。从改革背景来看,职业教育混合所有制改革是内外部因素共同作用的结果。混合所有制经济的发展为改革提供了外部条件,职业教育办学活力不足、产教“合而不融”则是改革的内部因素。从改革历程来看,职业教育混合所有制改革经历了自在和自为两个阶段,在改革的目标、模式、性质和重点等方面呈现出鲜明的特点。职业教育混合所有制改革增强了企业参与职业教育办学的动力,可能成为破解人才供给侧和产业需求侧“两张皮”问题的一把“钥匙”。然而职业教育混合所有制改革在认识、制度、行动等层面都存在亟需突破的问题。展望未来,职业教育混合所有制改革应坚持问题导向,从增强思想认识、健全正式制度、增强主体动力等方面努力,尽快迈向自觉阶段。

关 键 词：职业教育 混合所有制 学校产权 政府治理 

分 类 号：G719.2[文化科学—职业技术教育学]