领导授权赋能对教师创新行为的影响:一个有调节的中介效应模型  

The Effect of Leader Empowerment on TeachersInnovative Behavior:A Moderated Mediation Effect Model

作　　者：郝以谱 聂艳红 黄旭中 Hao Yipu;Nie Yanhong;Huang Xuzhong

机构地区：[1]华中师范大学大学教育学院,湖北武汉430079 [2]江西省武宁县民族小学,江西武宁332300 [3]湖北工业大学职业技术师范学院,湖北武汉430079

出　　处：《教育导刊》2025年第1期76-86,共11页Journal of Educational Development

基　　金：2023年湖北省教育科学规划重点课题“优质均衡视域下湖北省‘县管校聘’政策追踪评估研究”(编号:2023GA041)。

摘　　要：创新驱动引领高质量发展是当今时代最为重要的主题之一,也是我国重要发展战略。教师创新关涉我国创新人才培养和创新型国家建设。研究以教师创新行为作为出发点,基于社会交换理论,探究本土情境中领导授权赋能对教师创新行为的影响,重点分析教师合作的中介作用和学校创新氛围的调节作用。研究显示:(1)领导授权赋能直接正向预测教师创新行为。(2)领导授权赋能通过推动教师合作,进而间接促进教师创新行为的发生,教师合作发挥着部分中介作用。(3)学校创新氛围正向调节领导授权赋能与教师创新行为之间的直接效应;教师合作在领导授权赋能与教师创新行为之间的中介效应同样受到学校创新氛围的正向调节,即学校创新氛围越好,教师合作的中介作用愈强。鉴于此,为促进教师创新,需在合理授权过程中提升教师创新自觉,在群策群力中提高教师的教学创新能力,在创新氛围改善中构筑教师教学创新保障。

关 键 词：领导授权赋能 教师合作 学校创新氛围 教师创新行为 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]