基于问题引导法提升初中语文群文阅读教学效率的策略  

作　　者：许晓文 

机构地区：[1]闽清县第二中学,福建福州350800

出　　处：《亚太教育》2024年第23期90-92,共3页Asia-Pacific Education

基　　金：福州市教育科学研究“十四五”规划2023年度立项课题“‘双减’背景下初中语文群文阅读教学策略研究”(课题编号:FZ2023ZX005)的研究成果。

摘　　要：群文阅读是指师生围绕特定议题,共同阅读一组结构化文本,通过集体建构达成共识,从而促进学生的深度阅读和理解。然而,群文阅读篇目繁多、主题复杂,对于初中生来说存在一定的难度。因此,如何在保证阅读质量的同时提升群文阅读的效率,成为当前教育者亟待解决的问题。从问题引导法的角度出发,探讨提升群文阅读教学效率的策略,包括基于认知心理优化问题设计、指向教学过程精准问题设计两个方面。旨在激发学生的阅读兴趣,培养自主阅读能力,并提升综合阅读能力和阅读效率。

关 键 词：“双减” 问题引导法 群文阅读 初中语文 教学效率 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]