我国中学地理课程标准的历史演变特征及逻辑  

Characteristics and Logic of the Historical Evolution of Geography Curriculum Standards in China’s Secondary Schools

作　　者：夏玉涵 张艳萍[1] Xia Yuhan;Zhang Yanping

机构地区：[1]云南师范大学地理学部,云南昆明650500

出　　处：《地理教学》2025年第1期4-9,共6页Geography Teaching

基　　金：云南师范大学2023年度研究生课程思政示范项目“地理课程资源开发”(项目编号:01300205020502083)的阶段性研究成果。

摘　　要：为探明我国中学地理课程标准的演变特征和逻辑,本研究通过NVivo12Plus软件对新中国成立以来教育部发布实行的17份中学地理课程标准进行编码分析,构建地理课程标准的演变模型并划分阶段,分析演变的阶段特征和逻辑。研究发现,我国的地理课程标准在五个维度的演变逻辑的指向下,大致经历了探索、发展、反思、创新和深化五个阶段,地理课程标准的每个部分都呈现出与演变逻辑相符的阶段特征。

关 键 词：地理课程标准 演变特征 演变逻辑 内容分析 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]