基于双模式双主体两维度的课程思政效果评价——以“学科教学论”课程为例  

作　　者：林璇[1] 冯健文[1] 

机构地区：[1]韩山师范学院,广东潮州521041

出　　处：《科学咨询》2024年第23期221-224,共4页

基　　金：2020年度广东省高等教育教学改革项目“高校师范类专业‘课程思政’协同育人路径研究——以计算机师范专业为例”(项目编号:粤教高函[2020]20号);广东省2020年度课程思政建设改革示范课程(项目编号:粤教高函[2021]4号)。

摘　　要：课程思政评价是检验课程思政教育成效的关键环节。为确保课程思政的实施效果,并推动专业教师的教学持续优化,本文提出了基于双模式双主体两维度的“学科教学论”课程思政评价体系,并对该课程思政教学效果进行了评估,旨在为教师教育课程思政建设提供有益借鉴。

关 键 词：课程思政 评价 学科教学论 计算机 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]