基于翻转课堂的混合式教学模式的研究——以幼儿心理发展指导课程为例  

作　　者：蔡雪怡 

机构地区：[1]江苏工程职业技术学院,江苏南通226007

出　　处：《科学咨询》2024年第24期105-108,共4页

基　　金：江苏工程职业技术学院2023年度教学改革研究课题“基于翻转课堂的混合式教学模式的研究——以《幼儿心理发展指导》课程为例”(GYJY202314)。

摘　　要：随着技术的发展,翻转课堂模式作为一种创新的教学方式崭露头角。该模式通过将课堂时间用于实践、讨论和深度思考,将理论知识的传递移至课前学习,为学生提供更多互动和合作的机会。本文主要探讨基于翻转课堂的混合式教学模式的应用操作和流程,将该模式应用于幼儿心理发展指导的教学中,并全面评估教学效果。研究结果显示,在翻转课堂的混合式教学模式下,学生的参与度显著增加,学习兴趣得到有效激发,并对这种教学模式感到满意。因此,基于翻转课堂的混合式教学模式在幼儿心理发展指导课程应用中具有积极的教学效果,能够为教育实践提供有益启示。

关 键 词：翻转课堂 混合式教学模式 幼儿心理 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]