跨文化共情视域下来华留学生综合汉语教学中的国情教育反思  

作　　者：丁航 辛晓琳 

机构地区：[1]扬州大学,江苏扬州225000

出　　处：《科学咨询》2024年第24期261-264,共4页

摘　　要：综合汉语课程作为面向来华国际学生的通识课程,在文化传播上具有广泛性和普及性。以此课程为研究主体,从跨文化视角展开探讨,国情教育应与文化传播深度融合且在课程中“隐形”存在。聚焦国情教育在来华留学生教育中的发展现状,深入探究跨文化共情传播机制。通过对已通过来华留学生高等教育质量认证部分高校的汉语教师进行半结构化质性访谈和课堂观察,研究汉语教师在课堂中的国情教育现状及态度,总结阻碍综合汉语教学中开展国情教育的文化因素,并结合情绪、认知、行动三个层面反思共情在综合汉语教学中的应用。

关 键 词：来华留学生 综合汉语 国情教育 文化传播 跨文化共情 高等教育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]