幼儿园班级管理中幼儿自我认知发展的策略  

作　　者：李丹燕 

机构地区：[1]武夷山市武夷中心小学,福建南平354300

出　　处：《亚太教育》2024年第24期35-37,共3页Asia-Pacific Education

摘　　要：幼儿自我认知发展在幼儿情绪管理、社交技能、学习动力、自我效能感等方面具有积极影响,是幼儿全面成长不可或缺的基石。基于此,探讨了幼儿园班级管理中促进幼儿自我认知发展的策略,包括创设“我是谁”角引导幼儿自我探索、实施“我的选择日”以培养幼儿的自主决策能力、开展“成长日记”活动记录幼儿成长轨迹、组织“我和朋友不一样”活动帮助幼儿理解个体差异性。旨在帮助幼儿更深入地认识和理解自我,促进幼儿全面发展。

关 键 词：幼儿园班级管理 幼儿自我认知 策略 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]