深度学习视域下的高中历史课后作业设计  

作　　者：杨涛 

机构地区：[1]安徽省亳州市第一中学,安徽亳州236800

出　　处：《亚太教育》2024年第24期181-183,共3页Asia-Pacific Education

摘　　要：随着新课程改革的深入推进,高中历史教学更加重视学生的深度学习。深度学习不仅能提升学生的历史学科核心素养,还可实现历史课程立德树人的目标。然而,传统的课后作业多局限于机械记忆和重复练习,难以满足深度学习的需要。因此,教师应基于深度学习理念,在主体性、实践性、问题导向和多样化原则的指导下,立足课程标准进行单元专题性研究、历史情境创设,以弹性作业和校本作业丰富课后作业形式,增强课后作业的灵活性和实践性。旨在激发学生的学习兴趣,培养他们的历史思维和研究能力,提升高中历史的教学质量。

关 键 词：深度学习 高中历史 课后作业 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]