核心素养视域下小学美术传统纹样大单元教学的设计与实施  

作　　者：陈雯 

机构地区：[1]上海市虹口区外国语第一小学

出　　处：《美术教育研究》2024年第23期170-173,共4页Art Education Research

摘　　要：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》聚焦四大核心素养,强调学生的实践能力培养与传统文化学习,引领艺术教育革新。为在一线课堂中践行这一变革、落实和渗透核心素养,教师可以运用行动研究法,立足于上教版美术教材(上海教育出版社出版的美术教材),充分挖掘中国传统纹样的艺术特征和文化内涵,审视学生对传统纹样的解读、创生现状及存在的问题,通过联系生活中的纹样、运用信息技术巧妙变换纹样、开展“行走课堂”丰富文化理解、创设“美化我们的校园”真实情境等方法,在“设计·应用”领域开展“生活中的‘纹’艺复兴”主题大单元教学实践,探索促进学生设计意识发展、提升学生核心素养的方法与路径。

关 键 词：中国传统纹样 小学美术 大单元 “设计·应用”领域 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]