看见教师·巧用传统民俗资源促共生共长  

作　　者：王辉 

机构地区：[1]江苏省南京市江宁区教学研究室

出　　处：《幼儿100(教师版)》2024年第12期F0003-F0003,共1页

摘　　要：“花船”和“马灯”两个项目活动分别源于迎新年创想和元宵节分享的本地民俗文化。花船从物化实物、制作材料和表演形态,支持幼儿从萌发兴趣到确定新年表演节目,从收集材料到动手制作,多次尝试解决方法,从表演之问到练习舞步、设计路线,幼儿获得经验的自主生长。马灯站在幼儿有意义学习的视角,选择马灯展览馆、马灯传承人、马灯表演者等资源,支持幼儿破解疑问,制作和表演马灯,至此,非遗文化传承的种子也悄悄播撒在幼儿心田。两个项目在看见幼儿学习的同时,也看到了教师对课程资源的敏感性与支持幼儿发展的适宜性。

关 键 词：幼儿学习 幼儿发展 动手制作 传统民俗 有意义学习 制作材料 课程资源 迎新年 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]