指向科学思维显性化的初中物理实验教学例析  

作　　者：李文化 

机构地区：[1]云南省丽江市玉龙纳西族自治县教师发展中心,云南丽江674100

出　　处：《漫科学(科学教育)》2024年第12期56-58,共3页Marvel Science

摘　　要：初中阶段,教师应循序渐进地培养学生的科学思维,在这一过程中,教师教学与学生学习的内在思维活动都应得以显现。科学思维培养的显性化,旨在清晰展现思维的发展轨迹,为优化教师教学策略与增强学生学习能力提供有力支撑。文章以“杠杆的平衡条件”实验探究为具体案例,深入探索并实践初中物理教学中科学思维培养显性化的完整流程,以期为相关教育工作者提供参考。

关 键 词：科学思维 实验探究 物理实验 杠杆的平衡条件 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]