具身理论视角下的作业设计  

作　　者：郑丽丽 

机构地区：[1]江苏常州市解放路小学

出　　处：《小学语文教学》2025年第2期59-60,共2页

摘　　要：具身认知理论强调身体在认知过程中的主体作用,强调多种感官参与。在设计作业时,教师应遵循学生认知发展规律,注重学生的身体感知和情境体验,使学生能够获得高质量的学习。以下为具身理论视角下不同作业类型的设计策略。

关 键 词：认知发展规律 情境体验 设计作业 作业类型 主体作用 具身理论 作业设计 感官参与 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]