概念为本的科学思维进阶发展的教学设计——以“基因指导蛋白质的合成”为例  

作　　者：金术超 

机构地区：[1]北京亦庄实验中学,北京100176

出　　处：《中学生物学》2024年第11期11-12,15,共3页Middle School Biology

基　　金：北京市教育科学规划课题“基于核心素养下的科学课程分层培养的案例研究”(CDDB17261)。

摘　　要：本文介绍了“基因指导蛋白质的合成”第一课时“遗传信息的转录”的教学设计,创设半乳糖血症这一情境,设计进阶性问题群,通过结合科学史引导学生进行深入思考和科学论证,在“询证”中逐步构建“转录”的相关知识与概念,进而实现学生科学思维的进阶发展。

关 键 词：概念为本 科学思维 进阶发展 基因转录 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]