基于PBL的服装实物史料研究方法教学实践  

作　　者：李凌[1] 

机构地区：[1]天津工业大学艺术学院,天津300387

出　　处：《纺织服装教育》2024年第5期29-34,共6页Textile and Apparel Education

基　　金：2023年度天津工业大学学位与研究生教育改革项目(YJSJG202336);2024年度天津工业大学研究生“课程思政”教学名师项目(YJS202401)。

摘　　要：在服装史相关课程的教学中引入PBL(project-based learning,项目式学习)教学法,对研究生阶段的服装专业学生具有显著益处,能够帮助学生掌握服装实物史料的研究方法。通过在教学实践中设置项目式课题、实地考察调研、小组合作等环节,培养学生的批判性思维和研究能力;通过实践操作,增强学生学习的互动性。在研究方法上借鉴朱利斯·大卫·普朗的物质文化理论,将服装实物史料置于社会文化这一背景中,遵循描述、演绎、推理和阐释4个阶段进行分析,旨在探讨服装实物史料的历史还原方法,并研究其文化特征。学生在掌握理论知识的同时,提升了解决与服装史相关问题的能力。

关 键 词：服装实物史料 项目式学习 物质文化理论 教学实践 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]