循证教学在中学生信息社会责任教育中的应用探讨  

作　　者：林琼英 

机构地区：[1]福建省南安市第一中学

出　　处：《新课程导学》2024年第30期41-43,共3页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于循证的中学生信息社会责任的教学实践研究”(项目编号为FJJKZX23-377)的研究成果;2023年度福建省基础教育课程教学研究课题“哲学视域下高中信息技术大单元备、教、学、评一体化教学实践研究”(项目标号为MJYKT2023-154)的部分研究成果。

摘　　要：文章探索循证教学在中学生信息社会责任教育中的应用。文章通过整合分析信息,引导学生形成多元认知,培养学生的信息意识。结合编程计算,深入探究问题,通过问题导入、寻求对策、拓宽思路,发展学生的计算思维并提高学生的信息辨别能力。同时,文章强调依法依规分析问题,切实提高学生的信息社会责任。此外,通过沉浸高阶思维情境,培养学生数字化学习与创新能力。实践证明,循证教学不仅能丰富信息技术教育的内涵,还为中学生信息社会责任教育提供了新的思路和方法,对推动教育信息化进程具有重要意义。

关 键 词：信息社会责任教育 数字化学习 循证教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]