基于"主题式学习"的小学生量感培养教育策略研究  

作　　者：李明照 

机构地区：[1]宿迁市泗洪县孙园中心小学,江苏宿迁223931

出　　处：《课程教育研究》2024年第12期178-180,共3页Course education research

摘　　要：量感是影响学生数学认知能力、逻辑思维能力和应用能力的关键因素.量感是指学生对事物可测量属性以及大小关系的直观感知,是学生通过感觉器官对物体规模、程度、速度方面所产生的感受,是学生对物体大小、多少、方圆等量态信息的感性认知,是学生对时间、质量、体积、面积的直观感知,也是学生所必须具备的核心素养之一.在小学阶段加强对学生量感能力的培养教育,有助于学生对数量进行精准的估计和推断,有助于提升学生的计算能力,有助于提高学生对知识运用的灵活性,可以说量感对于小学生的数学学习是十分重要的.本文基于"主题式学习",探讨通过引入多元化教学、实践化教学、项目式教学、情景式教学等方式帮助学生逐步培养量感的有效性,希望能给广大数学教育工作者一些启发.

关 键 词：主题式学习 量感培养 小学生 教育策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]