主题式学习

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信息技术支持下高中英语主题式学习活动设计探讨
《微型计算机》2025年第7期214-216,共3页张健 
在高中英语课堂教学中,主题式学习方法有较广泛的应用,主题式学习活动有利于综合提升学生的听、说、读、写能力。而在当前的新时代教育理念下,信息技术的运用优势较为突出,其能够构建互动、高效、有效的学习环境,使高中英语主题式学习...
关键词：高中英语 主题式学习活动 信息技术 
小学数学教学中开展主题式学习的策略探究
《特区教育》2025年第18期106-108,共3页林春华 
随着教育改革的深入推进,主题式学习已然成为小学数学教学的重要实施方向。鉴于主题式学习对提高学生的独立思考、自主探究等能力具有重要促进作用,教师应重视主题式学习活动的设计和实施。对此,文章主要探究了小学数学教学中开展主题...
关键词：小学数学 课堂教学 主题式学习 
小学数学主题式学习的设计与实施
《文理导航》2025年第14期19-21,共3页张灵娴 
主题式学习在小学数学教学中的应用,有利于数学知识与学生生活经验的结合,能够提升学习的实践性和趣味性,促进学生核心素养发展。本文以促进小学数学课程改革、增强小学数学主题式学习设计与实施效果为目的,采用文献分析等方法进行探索...
关键词：小学数学 主题式学习 教学设计 实施策略 
小学数学跨学科主题学习表现性评价的策略
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第5期013-016,共4页齐瑞芳 
跨学科的数学主题教学对于培养学生们的数学学科核心能力至关重要。在实行数学跨学科主题的教育教学过程中采用表现性评价时,需要重视其情景依赖性、灵活性和多样性。通过关联性的学习评价,利用评价手段激励学习,尝试融入型、整合型和...
关键词：小学数学 主题式学习 表现性评价 综合与实践 
跨学科视角下小学数学主题式学习的设计与实施策略研究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第5期108-111,共4页钟文 
在跨学科视角之下,小学数学主题式学习的设计与实施策略成了关注重点,试图依靠多学科知识的交融方式推动学生数学素养和综合能力的发展方向得到了进一步明晰,研究从解析设计规则起步,提到哪些知识需要被整合以及如何将学生放在主体位置...
关键词：跨学科 小学数学 主题式学习 设计 实施策略 
基于主题式的小学语文大单元项目化学习模式探究
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期032-035,共4页戴正和 
随着教育理念的持续革新,传统的教学模式已难以满足学生多元化与个性化的成长需求。基于此,小学语文大单元的主题式项目化学习模式为课堂教学注入了新的活力,同时也带来了前所未有的机遇与挑战。该模式以主题为核心,巧妙融合多学科知识...
关键词：小学语文 大单元项目化学习 主题式学习 教学模式 学习效果 
基于系统思维的高三主题复习教学实践——以“锂离子电池正极材料的晶体结构探究”为例
《化学教与学》2025年第8期78-81,86,共5页吴翀云 
本文以新能源中的晶体结构为真实情境,探讨系统思维教学的应用。设计实例定位在高三复习阶段,旨在学生已经掌握晶体系统中几个基本方面及其初步联系的基础上,以分子层面的晶体系统为切入点,通过解决真实情境中的相关问题,逐步构建初级...
关键词：系统思维 主题式学习 锂离子电池 晶体结构 
基于思维培养的初中编程跨学科主题式学习探索——以“年历制作”跨学科主题式学习为例
《中国信息技术教育》2025年第7期74-76,共3页常国刚 
枯燥单纯的编程教学难以激发学生的学习渴望,而将编程教学与其他学科相融合的主题式学习,不仅能帮助学生深入理解学科知识,更有助于提升学生的数字素养与技能。因此,本文以“年历制作”跨学科主题式学习为例,探讨了初中编程教学与其他...
关键词：思维 跨学科 主题式 编程 
新课标背景下小学数学主题式学习的设计与实施——以“曹冲称象的故事”为例
《小学教学参考》2025年第11期91-93,共3页崔一帆 俞宏毓 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题:指向核心素养的义务教育阶段数学探究教学设计研究(课题批准号:D/2021/01/156);中国科协研究生科普能力提升项目(课题编号:KXYJS2024019)的阶段性研究成果。
随着新课程改革的深化,有关综合与实践领域的教学有了新的变化,《课程标准》强调在教学中采用主题式学习的方式设计教学活动。然而,小学数学主题式学习的开展面临一些现实困境,针对这些特点和现实困境,文章提出以单元视角进行设计、与...
关键词：主题式学习 曹冲称象 综合与实践 
课程思政融入高校通识教育的信息化教学模式研究——基于资源的主题式学习的设计和实践
《科教文汇》2025年第7期87-90,共4页张伟平 
湖南省教育科学研究重点培育基地“教育信息化研究基地(技术应用方向)”省级重点课题“课程思政融入高校通识教育的信息化教学模式研究”(XJK23AJD052)。
高校通识教育是实施课程思政的重要载体。该文构建了课程思政融入高校通识教育的信息化教学模式,包括内容层和方法层。内容层呈现了课程思政元素融入“计算机应用基础”的教学内容;方法层包括多种学习方法,如讲授法、演示法、操练练习...
关键词：课程思政 通识教育 信息化教学模式 意义建构 
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